Parenteau, Julie
(2025).
« Les retombées de l'intervention auprès des auteurs de violence conjugale » Mémoire.
Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en travail social.
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Résumé
Cette recherche qualitative et exploratoire s’intéresse dans un premier temps au vécu d’ex-participants à des groupes d’intervention en violence conjugale visant la responsabilisation face à leurs comportements violents dans le but de ne plus recourir à celle-ci comme solution à leurs difficultés. Nous nous intéressons à l’expérience d’hommes qui ont rejoint, volontairement ou involontairement, un groupe d’intervention; aux changements émotionnels, cognitifs et comportementaux qu’ils en obtiennent; à la réflexion qu’ils se font sur leurs comportements violents et à leur perspective sur la façon de sensibiliser les hommes et la société aux services pour hommes offerts en violence conjugale (VC). Dans un deuxième temps, nous nous penchons sur les propos d’intervenant.es d’organismes communautaires au Québec auprès des hommes ayant eu des comportements violents en contexte conjugal, sur leur parcours d’intervenant.es, sur leurs défis au quotidien, sur leurs réflexions quant aux différents processus d’intervention dans les petits groupes pour hommes auteurs de VC. Grâce à un cadre théorique constitué des notions apportant un éclairage au contenu amené à l’intérieur du travail de groupe, soit l’alliance thérapeutique, les bases théoriques de l’attachement ainsi que la notion de mentalisation, nous établissons un cadre pour réfléchir aux bénéfices des groupes pour hommes auteurs de violence conjugale (VC) et entamons une réflexion sur les défis de l’intervention dans ce domaine et surtout, sur les pistes de développement de ce type d’intervention pour l’avenir.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : travail social; intervention; relation d’aide; intervention auprès des hommes; violence conjugale; masculinité; auteurs de violence; groupe d’intervention; alliance thérapeutique; mentalisation; lien d’attachement; aide mutuelle; confiance épistémique
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