Brazeau, Pascale
(2025).
« Susciter le plaisir d'apprendre et améliorer l'état de bien-être de la population étudiante au collégial » Mémoire.
Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en éducation.
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Résumé
Cette recherche s’intéresse et recueille les perceptions de la population étudiante collégiale à l’égard de leur bien-être, de leur plaisir d’apprendre, de leur motivation scolaire et de leur engagement. Elle s’appuie sur un constat préoccupant : la hausse marquée de la détresse psychologique chez les étudiant·e·s du postsecondaire, souvent associée à une démotivation, un désengagement et une fatigue généralisée. Dans ce contexte, le plaisir d’apprendre, bien que reconnu dans les premiers ordres d’enseignement, reste peu mobilisé dans l’enseignement supérieur. Or, plusieurs travaux suggèrent que ce facteur peut agir positivement sur l’expérience éducative et la santé mentale. Plutôt que de vérifier des hypothèses de manière stricte, elle adopte une posture centrée sur la compréhension des interactions entre ces dimensions dans le vécu éducatif collégial. Cette approche permet de mettre en lumière des conditions pédagogiques susceptibles de favoriser le bien-être et le plaisir d’apprendre. Un questionnaire a été conçu et diffusé auprès d’une population étudiante collégiale afin d’identifier les conditions perçues comme favorables ou défavorables à leur expérience éducative, et de mieux comprendre les interactions entre les dimensions ciblées. Les résultats révèlent que certaines pratiques pédagogiques, notamment les méthodes interactives, la clarté des évaluations, la reconnaissance des efforts et l’autonomie dans les apprentissages, sont perçues comme soutenant à la fois le bien-être, le plaisir, la motivation et l’engagement. Les perceptions varient toutefois selon certains profils sociodémographiques. Cette recherche vise à alimenter les réflexions pédagogiques sur le rôle que peuvent jouer les personnes enseignantes dans la création de milieux d’apprentissage plus humains, et propose des pistes concrètes pour favoriser le développement d’environnements éducatifs propices au plaisir d’apprendre.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : bien-être, plaisir d’apprendre, motivation scolaire, engagement, enseignement collégial, perception étudiante, pédagogie
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