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Créativité, sensation et imaginaire : étude de pratiques d'enseignement de l'improvisation dansée

Amra, Sandrine (2007). « Créativité, sensation et imaginaire : étude de pratiques d'enseignement de l'improvisation dansée » Mémoire. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en danse.

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Résumé

Cette étude a été menée en classe de secondaire, filière concentration danse. De type « étude de cas », elle avait pour but de décrire les pratiques pédagogiques de deux enseignantes d'ateliers d'improvisation, en relevant leurs approches du sensoriel et de l'imaginaire dans le développement de l'acte créatif. Dans les deux cas, l'analyse des données d'observations participantes et d'entrevues a mis au jour une démarche en trois étapes, allant du perceptif au productif et à l'expressif. L'analyse détaillée a révélé que les deux enseignantes ont eu recours à des stratégies d'enseignement majoritairement similaires à chacune de ces étapes, même si selon leurs croyances et leurs vécus, elles ont différé à quelques occasions. Cette étude contribue à faire des liens entre les propositions théoriques sur la créativité et son développement et les connaissances du terrain de la pratique de l'enseignement de l'improvisation en milieu scolaire. Elle propose aux enseignants en danse, et autres disciplines, une réflexion sur les stratégies d'enseignement liées au développement de la compétence à créer.

Type de document : Mémoire accepté
État du document : Non publié
Informations complémentaires : Le mémoire a été numérisé tel que transmis par l'auteur.
Mots-clés : Créativité, Danse, Enseignement, Environnement scolaire, Improvisation (Danse), Méthode d'enseignement
Unité d'appartenance : Faculté des arts > Département de danse
Code ID : 3370
Déposé par : RB Service des bibliothèques
Déposé le : 23 sept. 2010 14:57
Dernière modification : 03 déc. 2010 09:25

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